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科技小院,一条条立立地顶天的道道路

你知道科学技术学院吗?

她就像火花。自2009年出生于河北省曲周县白寨村以来,她已将农业研究、技术推广和学生培训深入广大土地和农民。虽然光线很暗,但它释放出巨大的能量。

她就像一个纽带,连接着大学教师、研究生、农业推广工作者和农民,连接着许多热爱农业、想做点实事、致力于解决“三农”问题的有远大理想的人。

她是一个平台,在这里实现了各种功能的聚合。大学生了解农村,为农民服务,成就自己。高校正在进行科研、应用、教育和服务社会的完美结合。农民提高了生产技能,发展了合作组织,改善了农村治理,活跃了文化生活.

7年来,她已经成长为一个顽强的生命体

从最初在河北曲周、梨树、吉林、黑龙江成立三江,到广东徐闻、桂圆、海南、海口、山东乐陵,再到河南、江苏、重庆、安徽等地主动前来取经,希望向当地开放小院。现在这个小院子已经走出国门,向老挝开放。从最初对小麦、玉米和水稻的科研推广,到现在对西瓜、苹果、红枣、菠萝、香蕉等作物的研究服务。从一开始,它只是由中国农业大学资源与环境学院植物营养研究小组发起成立的,到现在,它已经与大学其他专业、大专院校、企业和农业技术推广机构携手参与了这一过程.它一直在生长,并逐渐引发了草原大火。

她的名字叫小源,但是院子里的人们正在思考中国最根本的问题:如何解决“三农”问题。探索的是如何实现农业科研与生产实践、科研人员与农民、科研机构与农村之间无缝链接和互动的最有价值的路径。答案是知识分子必须对年龄命题做出回应。他们真正能做些什么来解决“三农”问题?

中国农业大学科技学院有一群人,老师和学生选择了科技学院。这条路充满了痛苦和疲惫,但却通向最深的幸福。

1。生存的欲望源于一个小问题。

谈到科技学院,人们不得不提到中国农业大学资源与环境学院的张福锁和李晓林。

故事始于1990年。

今年,主要研究植物营养的张福锁和李晓林从德国回来了。什么是植物营养?学术定义(Academic definition)是研究植物对养分的吸收、运输、转化和利用,以及植物与外部环境之间养分和能量交换的学科。一般来说,它是为了提高产量和质量而为农作物“吃喝水”。当时,与土壤学、农学、农业经济学等学科相比,植物营养学在中国农业大学乃至欢子学院仍然是一门“新的、小的、弱的”学科。

有人说,植物营养不是肥料吗?那时肥料短缺,只能从后门购买。化肥公司不重视植物营养,纪律和大规模生产也没有上钩。他们在温室和实验室做基础研究,并逐渐形成了一个核心研究团队。李晓林笑着说:“我们主要研究作物根部以下的东西,团队成员最早是“地下工作者”

经过10年的艰苦研究,到2000年,该小组已经发表了许多论文,并开始在国内外产生一些影响。2005年,该团队因“提高作物营养资源利用效率的根际调控机制”研究获得国家自然科学二等奖,表明中国农业大学植物营养学科在基础理论研究领域占有一席之地。

该学科有一定的基础,得到国内外同行的认可。接下来应该如何发展?早在2003年,张福锁就考虑

这20年的点点滴滴都在李晓林的脑海里:其他人总是说,张福锁、李晓林,你做基础研究,它真的在生产中有用吗?中国的粮食生产有农学。你曾经在农田里的农业大学工作过吗?我们有自己的疑问。虽然我们获得了自然科学奖和科学技术进步奖,但是这些研究成果在这个领域真的有用吗?我们开始与自己竞争,做基础研究。我们已经逐渐成为世界上先进的团队之一。我们还能在农业生产中发挥一些指导作用,为国家和农民做出一些真正的贡献吗?另一个压力是基础研究的资金来源是国家基金,主要覆盖重大项目。我们的小学科经费很少,很难维持一个成长中的团队。

“如何突破学科发展的瓶颈?只有到了农业生产的主战场。为了生产,人们必须去田里。如果一个人不去田里,他就不能在瓶子和罐子里高产,也不能生产农民需要的东西。谁将去田野?每个人都犹豫了,因为他熟悉基础研究,但他仍然不熟悉大规模生产。他怀疑自己是否会淹死在海里,没有人敢扑上去。经过两三年的酝酿,该学科的主要教师们一直在讨论发展方向,加深理解,形成共识,思想也越来越清晰。”张福锁回忆道。

2009年,思考最终变成了行动。他们拿定主意的转折点是当时植物营养小组承担的几个国家“十一五”科技支撑项目的最后期限。李晓林回忆道:“我在黄淮海低产地区课题上承担了5万亩的示范任务,将于2010年移交,但2009年初的示范地块尚未实施。有人说,李先生,别担心,你可以把技术方案交给地方当局,然后给你一张晋升证书和一章。我们在做基础研究方面更真诚一些。这并不是说我们内心不坚定。我们总是觉得我们已经完成了一章,我脸红了。”

他们“去外地”的另一个原因是2009年启动了全日制研究生培训改革,开始招聘专业硕士。中国农业大学是首批试点。传统的研究生教育侧重于学术能力的培养、文献综述、撰写文章,主要集中在学校。理论与实践、研究与应用之间存在差距,学生接触生产的机会较少,解决实际问题的能力不足。当时,全国有60多万名硕士研究生。这个国家意识到从事基础研究是对人才的浪费。专业硕士的目的是培养研究生的实践能力和综合解决问题的能力,培养社会所需的复合型应用型人才。“差不多是去田里的时候了,我们不知道如何培养“专业大师”。我们只是想借此机会尝试一下。”李晓林说。

当时,张福锁决定将军队分成三条路线。姜荣峰教授带领一个团队来到黑龙江省国营农场建三江管理局,这是一个大型的现代农业和重要的水稻产区。米国华教授带领团队来到吉林省梨树县,那里的人均土地面积为67亩,代表着中等规模的农业和重要的玉米产区。李晓林的研究区是黄淮海中低产区。他带着两个老师,张红彦和王冲,去了衢州县,这是一个小麦-玉米轮作区。人均一亩半土地,零散的地块,属于传统的小规模农业,这是中国农业管理的绝大部分。